Внимание!

Обновлена информация на странице "Методическая копилка"

Показать / Скрыть ▼▲

Экологическая тропа ДОУ. Причиной нарушения экологического равновесия служит потребительское отношение людей к природе. Сегодня экология - не только наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и окружающей средой -это мировоззрение. Поэтому на первый план в системе работы с дошкольниками по экологическому воспитанию необходимо вынести формирование основ экологического сознания, воспитание любви к природе, чувства ответственности, а не просто ознакомление с природными объектами и явлениями. Любовь к природе - великое чувство. Оно помогает человеку стать добрее, справедливее, великодушнее, честнее, ответственнее. Любить природу может лишь тот, кто знает и понимает ее, глубоко чувствует и умеет восхищаться ею. Природа - наш край родной, земля, которая нас кормит. Что бы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, изучить ее язык, беречь ее богатство, нужно с детства прививать любовь к ней. В соответствии с п. 2 ФГОС ДО образовательная область "Познавательное развитие" предполагает "... формирование представлений о малой родине, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы". В образовательной области "Художественно - эстетическое развитие" уделяется внимание "... развитию ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы". Первоначальные элементы экологической культуры складываются на основе взаимодействия детей под руководством взрослых с предметно-природным миром, который их окружает: Растениями; Животными, их средой обитания; Предметами, изготовленными людьми из материалов природного происхождения. Экологическая тропа - специально оборудованная в образовательных целях природная территория, где есть экологически значимые объекты, с помощью которых создаются условия для воспитания дошкольников в природном окружении. "Экологическая тропа" качественно влияет на повышение профессионально-личностного потенциала, уровня квалификации и профессионализма педагога, реализацию индивидуальных возможностей, творческого потенциала всех участников образовательного процесса. Цель - создание благоприятных условий на участке детского сада для формирования у дошкольников первичных представлений о малой родине, о взаимодействии человека с природой. Задачи • Знакомить с разными объектами живой природы; • Развивать познавательный интерес к растениям, выделять их характерные признаки; • Оздоравливать детей средствами природы; • Формировать чувство близости и переживания ко всему живому, заботу и бережное отношение к природе; • Развивать у детей познавательного интереса к миру природы, чувства ответственности за ее сохранность. Экологическая тропа располагается на территории детского сада и включает в себя тематические этапы. Данные этапы имеют свое название и тематическое оснащение, которое позволяет проводить исследовательскую, образовательную и воспитательную деятельность. Могут быть такие этапы, как: ·«Хозяин экологической тропинки Дорофей» ·«Метеостанция» ·«Альпинарий» · «Водоем» · «Зеленая аптека» · «Цветник» · «Мини лаборатория» · «Во саду ли, в огороде» · « Сказочное Подворье» · «Тропа здоровья» Например, на этапе "Метеостанция" у детей формируется представление о работе флюгера, и определению направления ветра по флюгеру. Формируется представление о работе ветряного рукава, термометра, барометра. Формируется начальное представление движения облаков. Закрепление знаний о свойствах снега: в морозную погоду, в теплую. Определение зависимости движения облаков от силы ветра, определение зависимости температуры от высоты подъема солнца, сравнение песка, глины и чернозема после дождя. С помощью этапа "Альпинарий" можно обучить детей различать и называть растения альпинария (хоста, очиток, молодило и т.д.). Познакомить с насекомыми альпинария (бабочка, пчела). Познакомить с разнообразием камней, их свойствами, особенностями. Дети получат знания о жизни насекомых в зависимости от времени года. Систематизируем знания о способах передвижения, сформируем представления о их пользе. Закрепить понимание взаимосвязи растений с окружающей средой (солнце (свет), вода, тепло, почва). Мы ознакомились с литературой по данному вопросу, проанализировали возможности нашей территории, и на схеме представили возможное расположение этапов на территории нашего детского сада. Мы посовещались и пришли к выводу, что в этом году реально организовать следующие этапы: «Хозяин экологической тропинки Дорофей» «Метеостанция» «Цветник» «Во саду ли, в огороде» На 2017-2018 год мы планируем: «Зеленая аптека», « Сказочное Подворье», «Тропа здоровья». В перспективе нашей работы: «Альпинарий», «Водоем», «Мини лаборатория».